「宮教大ボウケンジャー 〜 もりのおべんとうづくり 〜」

実施団体：宮城教育大学幼児教育研究会

（１）主催者の準備

• 宮教大内の散策・野外調査を行い、コースごとに植物の種類などの情報を収集する。
• 雨天時の活動に使うものについても準備する。（雨天時プログラム参照）
• 活動を行う場所、昼食をとる場所などをあらかじめ確保しておく。
• 冒険班ごとに同じ色の帽子と名札を準備する。また、散策の際に荷物を預かるので、目印となるひもをつける。ひもは帽子、名札と同じ色のものを準備する。
• 活動の流れを想定し、当日と同じコースを回り、時間配分などの調整を行う。
• 前日と当日の朝にコースを回り、最終的な状況確認と打ち合わせを行う。
  
  ●準備しておくもの
  • 受付時に必要なもの（案内看板など）
  • ボウケンジャー始まりの会に必要なもの（カセットデッキ、お約束紙芝居など）
  • 散策に必要なもの（軍手、救急セットなど）
  • おべんとう作りに必要なもの（マジック、クレヨン、新聞紙など）
  • 昼食に必要なもの（ブルーシート、ウェットティッシュなど）

（２）安全確保

• 自然環境の専門家に危険な動植物についての説明をしていただき、活動の中で注意すべき動植物について事前に確認し学んでおく。
• 万一に備え、傷害保険に加入する。（参加者、主催者、活動補助者全員）
• 当日は本部を設置し、緊急事態に備える。

（３）参加者募集

• チラシを作成し、保育所・幼稚園等に配布する。また、宮教大やFEEL Sendai のホームページにもチラシを載せ、参加を呼びかける。
• 申し込まれた方には、当日の詳細・持ち物の連絡をする。

（４）ボランティアに対する事前準備

• 事前に各コースを回ってもらい、活動の流れや、仕事の確認をする。

（５）活動補助資料等の作成

• ペットボトルを再利用したボウケンジャーバッグを作る。
• 作ったおべんとうや、活動を振り返り、子どもが絵や言葉で思い思いに表現できるようなワークシート（もりのおべんとうカード）を作成する。中には作ったおべんとうの写真、裏にはライセンスを貼る。

もりのおべんとうカード　　　　ライセンス　　　　　ボウケンジャーバッグ

（1）受付

• 参加者に名札と帽子、ボウケンジャーバッグを渡す。
• 冒険班の確認をして、班ごとに自己紹介をする等、交流をしながら待ってもらう。

（2）ボウケンジャー始まりの会

　全員揃ったら始まりの会をし、メンバーの確認、１日の流れの確認、体操を行う。

始めの言葉　あいさつ 今日の活動の流れ 宮教大ボウケンジャーになって，「もりのおべんとう」の材料を集めよう。 集めた材料で「もりのおべんとう」・「もりのおべんとうカード」を作ろう。 今日の約束の説明 冒険班の確認 ボウケンジャー体操 冒険出発のあいさつ

• 始まりの会を通して、参加者の緊張をほぐし、楽しい雰囲気で冒険に出発できるようにする。

（3）「もりのおべんとう」の材料を集める

　「もりのおべんとう」の材料を集めながら冒険班ごとにコースを探検する。

冒険コースI　 ほのぼのコース（初級） 冒険コースII　 じっくりコース（中級） 冒険コースIII　チャレンジコース（上級）

• 子どもと一緒に、事前に決めた冒険コースを回る。活動の見通しを持たせながら回るよう援助する。
• 材料（素材）への興味・関心が高まるような言葉がけや援助を行う。
• 途中でトイレに行きたい子どもがいた場合は、活動補助者が個別に対応する。
• コース内で危険な場所やコース全体を把握しながら回る。
• 本部は全体の状況を把握し、必要に応じて指示を出す。
• 怪我や体調不良の場合、本部に連絡をとり、状態に合わせて対応する。
• 時間までに広場に戻り、人数確認をする。
• 本部はおべんとう作りができるように会場を準備する。（テーブル、材料、図鑑、空き箱、色鉛筆、クレヨン、マジック、ふせん、新聞紙、テープ、ウエットティッシュ等）
• 全員が揃ったら会場へ移動する。

（4）「もりのおべんとう」作り

　班に分かれてオリジナルのおべんとう作りをする。

1. もりのおべんとう
• 事前に決めておいたおべんとう作り班で子どもをテーブルにつかせる。
• おべんとう作りの説明をする。
• 子ども同士のかかわり（情報交換・材料の交換等）を促す援助をする。
2. もりのおべんとうカード
• 子どもの自発的な表現活動に応じて援助を行う。
• 材料（草花・葉・実）の名前を知りたい子どもに対しては図鑑を用意し，カードに名前を記録する。
• 料理名をつけたい子どもに対しては，カードに料理名等，子どもの言葉を記録していく。
• カードに探検の様子等を描きたい子どもや，色をぬりたい子どもに対しては，クレヨン，マジック等の準備をする。
• 完成したところから、おべんとうとカードの写真を撮り、班ごとにカードの回収をする。
3. 鑑賞タイム
• 「もりのおべんとう」を鑑賞できるように並べる。

（5）昼食

　持ってきたお弁当を各自食べる

• 本部は写真の印刷をする。
• 出来上がった写真とボウケンジャー・ライセンスを「もりのおべんとうカード」に貼り付ける。
• 早く食べ終わった子どもに対しては、「もりのおべんとう」を見て回ったり、図鑑や紙芝居や絵本を見たりするように促す。
• 自分の作ったおべんとうとカードを、持ってきた袋にしまうように言葉がけをする。

（6）ボウケンジャー・ライセンス授与式

　「森のお弁当カード」とボウケンジャー・ライセンスを受け取る。

始めの言葉 ボウケンジャー体操 ボウケンジャー・ライセンス授与 終わりのあいさつ ボウケンジャー解散

• 全員で子どもたちを見送る。

1. 活動の総括をし、企画全般にわたる改善を図る。

• 設定していたねらいは達成できたかどうか。
• 子どもたちに対する援助はどうであったか。
• 準備や、当日の活動全体の流れについて。（時間配分、活動場所等）

2. 参加者、および活動補助者にアンケートを実施し、様々な視点から活動を振り返ることで、今後への活かし方を検討する。

〔参加者へのアンケート内容〕

・活動に参加した理由

・活動に参加した感想

・次回やってみたいと思う活動

〔活動補助者へのアンケート〕

・当日の感想

・その他気付いた点や改善点

雨天時は探索活動の時間に以下のような室内レクリエーションを行う。

＜準備物＞
絵本、材料カード(写真(1)参照)、お弁当の材料(前日までに収集しておく)

＜1日の流れ＞(1、4〜6は晴天時と同様)

1. ボウケンジャーはじまりの会
2. 絵本

• 季節を感じることのできる絵本または紙芝居を読む。

3. お弁当の材料集め

• 前日までに主催者が収集しておいた落ち葉や木の実などを、ブースごとに分ける。(例：木の実ブース、落ち葉ブース、枝ブース、花ブース、緑の葉ブース、はてなブース*1など)
• ブースには活動補助者を配置し、子どもから材料カードを受け取る。
• 子どもは各ブースを回り、観察しながらもりのおべんとう作りに用いる材料を集める。その際、材料カードをブースの活動補助者に渡し、材料を選ぶ。
• 子葉や木の実などの形・色・大きさの違いに気づくことができるように、援助する。

4. 森のお弁当作り
5. 昼食
6. ボウケンジャー・ライセンス授与式

*1：はてなブースには、分類し兼ねる植物を配置する。

写真(1)